22 лютого 2024 року практичним психологом ліцею Стецюк Людмилою Тадеушівною проведено психолого-педагогічний консиліум

"Адаптація п'ятикласників до навчання в основній школі".

Причини труднощів періоду адаптації

Різка зміна умов навчання:

•недоліки розвитку інтелектуальних здібностей – вищих форм мислення, що не розвинулися в початковій школі;

• неповноцінність навичок, зокрема навичок читання, письма, лічби;

• несформованість понятійного мислення;

• відсутність мотивації навчання;

• несамостійність учнів;

• деіндивідуалізація, знеособлювання підходу вчителів-предметників до учнів;

• високі вимоги учителів-предметників, які часто не бачать різниці між п’ятикласниками й іншими учнями основної школи;

• предметне навчання (важко переключитися з одного виду діяльності на інший).

 

Методичні рекомендації

вчителям-предметникам, які працюють у 5-х класах

•враховувати в навчально - виховному процесі вікові психофізіологічні особливості учнів;

•враховувати труднощі адаптаційного періоду, вікові особливості п’ятикласників у виборі термінології, методичних прийомів;

•не перевантажувати учнів надмірними за обсягом домашніми завданнями, дозувати їх з урахуванням рівня підготовки учня, гігієнічних вимог віку;

•стежити за темпом уроку: високий темп заважає багатьом дітям засвоювати матеріал;

•налагоджувати емоційний контакт з класом та з батьками учнів;

•не використовувати оцінку як засіб покарання учня: оцінка досягнень повинна орієнтуватись на успіх, сприяти мотивації навчання, а не її зниженню;

•фіксувати позитивну динаміку в розвитку кожного учня (не порівнювати учнів одного з одним, а порівнювати певні досягнення сьогодні і вчора);

•розвивати навички самоконтролю, вміння оцінювати свою роботу і роботу класу;

•забезпечувати наступність вимог між початковою і середньою школою;

•на засіданнях методичних об’єднань розглянути критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи та здійснити порівняльний аналіз вимог в основній школі;

•формувати активно – пізнавальне ставлення до свого предмету;

•розвивати навички самостійної роботи: користування додатковою літературою, словниками, довідниками, інтернет – ресурсами;

•спонукати учнів до вивчення правил, практичного їх застосування за допомогою інтерактивних методів (робота в групах, парах, форма діалогу);

•розвивати уважність, вміння зосереджуватися на окремих деталях;

•дотримуватися єдиних вимог до усного та писемного мовлення;

•на кожному уроці проводити фізкульт - хвилинки;

•виховувати почуття відповідальності за одержані знання, переконувати учнів у майбутньому їх застосуванні;

•не створювати ситуацій, що травмують психіку, під час виставлення оцінок за контрольні роботи, семестрові тощо; виставляти оцінки не формально, а з урахуванням особистих досягнень кожного учня;

•враховувати принципи роботи з обдарованими дітьми, які мають високі потенційні здібності;

•під час навчально – виховного процесу та на уроках фізичного  виховання , під час позаурочних, позашкільних заходів враховувати стан здоров’я школярів.

 

Пам'ятка батькам 

- Не забувай, що найважливіші зустрічі для кожної людини - це зустрічі з дітьми. Звертайте більше уваги на них - ми ніколи не можемо знати, кого ми зустрічаємо в дитині.

- Не картай себе, якщо не можеш зробити чогось для своєї дитини. Картай — якщо можеш, але не робиш. Пам'ятай: для дитини зроблено не достатньо, якщо не зроблено всього.

- Дитина - це не тиран, що заволодіває усім твоїм життям, і не тільки плід плоті і крові. Це та дорогоцінна чаша, яку життя дало тобі на збереження і на розвиток творчого вогню. Це розкріпачена любов матері і батька, в яких буде рости не «наша», «своя» дитина, а душа, дана на збереження.

- Умій любити чужу дитину. Ніколи не роби їй того, чого не хотів би, щоб робили твоїй.

- Люби свою дитину всякою - не дуже талановитою, невезучою, дорослою. Спілкуючись з нею, радій тому, що дитина - це свято, яке поки що з тобою.

Якщо дитину постійно критикувати - вона вчиться ненавидіти.

Якщо дитина живе у ворожнечі - вона вчиться агресивності.

Якщо дитину висміють - вона стане замкнутою.

Якщо дитина зростає у докорах - формується почуття провини.

Якщо дитину підбадьорюють - вона починає вірити в себе.

Якщо дитину хвалять - вона вчиться бути вдячною.

Якщо дитина зростає в чесності - вона вчиться бути справедливою.

Якщо дитина живе у безпеці - вона вчиться вірити людям.

Якщо дитину підтримують - вона вчиться цінувати себе.

Якщо дитина живе у розумінні і доброзичливості - вона вчиться знаходити любов цьому світі

ритруднощів періоду

адаптаціричини труднощів періоду дапіїПричини трудноПричини труднощів періоду адаптаціїщів періоду адаптаціїПричини труднощів періоду адаптації